Компьютерная программа восстановления/формирования речи «SoloминКа»

Предназначена для восстановление речи после тяжелых поражений головного мозга (инсульта, травм)

Авторы:

Ларина Ольга Данииловна

— доцент кафедры логопедии дефектологического факультета Института детства МПГУ;

— старший научный сотрудник лаборатории логопедии отдела медицинской реабилитации Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный Центр Цереброваскулярной Патологии и Инсульта» М3 РФ; — член национальной медицинской общественной палаты, Российской Ассоциации дислексии, Европейского союза поддержки русского языка за рубежом; — член Союза Реабилитологов России, в рамках которого входит в рабочую группу по подготовке Профессионального стандарта дефектологов, работающих в здравоохранении.

Королева Оксана Анатольевна

— с отличием закончила Московский Государственный университет им. В.И. Ленина факультет дефектологии;

— с отличием закончила магистратуру ФГБОУ ВО «Московского педагогического университета» по программе «Нейродефектология и комплексная реабилитации лиц с нарушением коммуникации» и защитила магистерскую диссертацию «Персонифицированный подход в комплексной реабилитации пациентов с височной афазией».

Результат

Практика показывает, что использование КП «So/оминКа» дает пациенту: прочное и эффективное накопление лексического материала, а также  восстановление морфологических и синтаксических обобщений (языкового чутья) и развитие связной речи; улучшение подвижности нервно-психических процессов; оптимизацию серийной организации двигательных и графических программ; повышение эффективности обработки кинестетической и слуховой информации; создание предпосылок для развития коммуникативных способностей; развитие зрительного и слухового восприятия; повышение активности внимания; улучшение всех видов памяти, в том числе, освоение умения использовать рациональные приемы запоминания; формирование умения планировать и контролировать свои действия.

Принцип

Ваша возможность самостоятельной реабилитации

Программа «SoloMUHKa» обеспечивает восстановительное  обучение больных с нарушением понимания и поражения речевого высказывания.

Достигаемым техническим результатом использования КП «SoloMUHKa» является обеспечение адекватного динамического восстановления больных с последствиями локальных повреждений головного мозга.

Указанный результат использования КП «SoloMUHKa» достигается за счет:

— визуализации вербальных и невербальных средств обучения;

— возможности манипулирования изображениями и текстами;

— обеспечения «обратной связи» — реакции компьютера на правильность выполнения задания;

— обеспечения контроля и помощи врачом (логопедом, близкими больного) во время выполнения упражнений;

— возможности регулярного использования КП «SoloMUHKa», в т.ч. и вне лечебных учреждений;

— повышение компенсаторного потенциала за счет использования различных модальностей (зрительной, слуховой);

— повышения труда логопеда за счет автоматизации части обучающей деятельности и интенсификации самостоятельной работы больных;

— обеспечения выработки как можно большего числа различных невербально-вербальных ассоциаций.

Доступность

Программа «SoloMUHKa» не требует специальных знаний и навыков владения компьютером. Предусмотрены дополнительные функциональные возможности для людей с поражениями после инсульта.

Инструкции по использованию программы SoloMUHKa

Основные понятия

КП «ЭсНоминКа» включает в себя несколько тем. Каждая тема в свою очередь, состоит из нескольких разделов и подразделов. Каждый подраздел содержит множество упражнений одного типа, но разной степени сложности и разные уровни, в зависимости от состояния больных. Действия необходимые для начала работы с программой.

Данный раздел постоянно пополняется, ваши замечания или найденные несоответствия просим присылать на почту, указанную в разделе контакты.

Ниже приводятся перечни тем и разделов.

Темы и разделы КП "SoloMUHKa".

Тексты.

1.1 Известные ряды понятий (порядковая речь /примеры порядковых рядов/; упорядочивание известных рядов слов; работа с месяцами и временами года).

1.2 Фразы и предложения, знакомые с детства (завершение пословиц и поговорок; завершение простых предложений / «жесткий» контекст/; набор известных стихов и песен).

Буквы.
2.1 Буква в слове (чтение букв в словах по очереди; чтение слова по одной букве /остальные закрыты/; чтение отдельных слов по буквам).
2.2 Слова, различающиеся одной буквой (прослушивание и повторение).
2.3 Выделение в словах заданной буквы.
2.4 Найти неправильную букву в слове (найти неправильную букву в слове /слово соответствует картинке/; вставить правильную букву в слово / слово соответствует картинке/).
2.5 Вставка букв в слова.
2.6 Составление слов из букв (составление похожих слов из букв /с картинкой/; составление слов из букв /с картинкой/; составление слов из букв /у сложных слов выделена  1-ая буква).
2.7 Подчеркивание разных изображений одной и той же буквы.

Слоги.
3.1 Чтение по слогам.
3.2 Одинаковая группа букв (слова с одинаковым первым слогом; слова, начинающиеся одинаковой группой букв; слова с одинаковым последним слогом).
3.3 Вставка пропущенных слогов.
3.4 Подчеркивание заданного слога в слове.
3.5 Дифференцирование (сортировка) слов по длине.
3.6 Составление слов из слогов.
3.7 Разбиение слов на слоги (разбиение отдельных слов на слоги; разбиение слов из текста на слоги).

Слова.
4.1 Соответствие между словом и изображением (сортировка / классификация/ изображений по группам; соответствие между словом и силуэтом /набор тем/; соответствие между словом и картинкой /набор тем/).
4.2 Составление анаграмм.
4.3 Разбиение сплошного текста на слова.
4.4 Антонимы и синонимы (подбор антонимов к картинкам; подбор антонима к слову; придумывание предложения с заданными антонимами; примеры синонимов /картинки/; подбор синонима к слову; подбор нескольких синонимов к слову).
4.5 Омонимы и метафоры (примеры омонимов /картинки/; объяснение различий в значении омонимов; выбор правильного ответа; объяснение метафор; составление предложений с заданной метафорой).

Грамматика.
5.1 Число /единственное и множественное/ (один-много /картинки, поясняющие «один-много»/; сортировка по числу; выбор окончания для множественного числа; называние множественного числа; запоминание; особые слова).
5.2 Род и местоимения (он-она-они /картинки, поясняющие понятие рода/; сортировка слов по роду; вставка местоимений в фразы; соответствие между словами и местоимениями).

Фразы.
6.1 Работа с глаголами (подбор глагола к действию на картинке; подбор дополнения к действию на картинке; расставить фразы; составить фразу по картинке /только слова фразы/; составить фразы по трем картинкам; составить фразы по картинке /фраза и упорядоченные неправильные слова/; составить фразы по картинке / фраза и неправильные слова/; инверсия /выбрать правильную фразу из двух/.
6.2 Подбор предлога к описанию изображения.

Работа с цифрами и счет,
7.1 Ряды цифр.
7.2 Работа с числами.

Часы, время.

Работа и изображениями.
9.1 Выделение деталей из полного изображения.
9.2 Идентификация деталей и получение полного изображения.
9.3 Конструирование целого изображения из деталей.
9.4 Сборка изображения из представленных кусков (puzzle).

 От «А» до «Я» (набор заданий для каждой буквы).

 Ответы на вопросы.
11.1 Что это? (существительные).

Пиктограммы.
12.1 Вставить правильные пиктограммы в предложения.

Запомнить (восстановить порядок).